分享一個(gè)語(yǔ)文教師利用DeepSeek備課的詳細(xì)的教程給大家，下面整理了4個(gè)語(yǔ)文教師備課相關(guān)場(chǎng)景的DeepSeek提示詞指令，讓你備課時(shí)間從3小時(shí)縮短到30分鐘。

一、精準(zhǔn)提示詞

與 DeepSeek 有效交流，關(guān)鍵在于編寫精準(zhǔn)提示詞。遵循“明確角色 + 細(xì)化任務(wù) + 提出具體要求”的模式，讓它精準(zhǔn)領(lǐng)會(huì)需求。

- 新手誤區(qū)：“幫我找初中語(yǔ)文備課資料”

- 高手示范：“假設(shè)你是一位有 20 年教齡的資深初中語(yǔ)文教師，針對(duì)八年級(jí)下冊(cè)《桃花源記》備課。請(qǐng)?zhí)峁┥鷦?dòng)的導(dǎo)入方法、文章重點(diǎn)字詞和句式解析、引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，以及課后拓展閱讀推薦，資料整理成清晰的文檔，各板塊明確標(biāo)注。”

二、細(xì)化需求，讓備課內(nèi)容落地可用

利用 DeepSeek 獲取備課內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到內(nèi)容空洞、缺乏操作性的問(wèn)題。

比如設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入：

- 未優(yōu)化前： 設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文《蘇州園林》的課堂導(dǎo)入，指令為“介紹蘇州園林的地位，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注園林之美，過(guò)渡到課文學(xué)習(xí)”，太過(guò)籠統(tǒng)，難以直接應(yīng)用。

- 優(yōu)化后： “設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)長(zhǎng) 3 - 5 分鐘，能迅速吸引學(xué)生注意力的初中語(yǔ)文《蘇州園林》課堂導(dǎo)入。要求結(jié)合學(xué)生生活中對(duì)建筑的觀察，比如分享身邊有特色的建筑，再自然引導(dǎo)到課文中蘇州園林的獨(dú)特之處，增強(qiáng)學(xué)生代入感。”

三、設(shè)定風(fēng)格指令，適配個(gè)人教學(xué)特色

每位教師都有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，DeepSeek 能依要求調(diào)整文風(fēng)。

指令示例 1：以輕松活潑、富有感染力的風(fēng)格，為初中語(yǔ)文《春》設(shè)計(jì)一段講解春天景物描寫的話術(shù)。多運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓語(yǔ)言生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)。

指令示例 2：用嚴(yán)謹(jǐn)、有條理的風(fēng)格，為初中語(yǔ)文《出師表》撰寫一段介紹文章背景和作者意圖的導(dǎo)入語(yǔ)。內(nèi)容要準(zhǔn)確闡述三國(guó)時(shí)期的政治局勢(shì)和諸葛亮的心境，語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、專業(yè)。

四、參照經(jīng)典案例，快速仿寫

參考經(jīng)典教學(xué)案例可為備課帶來(lái)靈感，DeepSeek 可助力案例仿寫。

案例1：

已知優(yōu)秀初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)案例，通過(guò)小組討論詩(shī)詞意象，再進(jìn)行詩(shī)詞朗誦來(lái)加深學(xué)生對(duì)詩(shī)詞情感的理解。可指令：“參照這個(gè)古詩(shī)詞教學(xué)案例的模式，為《望岳》設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)流程。要求更換討論的詩(shī)詞意象角度，創(chuàng)新詩(shī)詞朗誦形式，并增加小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。”

案例2：

有出色的初中語(yǔ)文作文教學(xué)案例，利用生活中的常見(jiàn)場(chǎng)景進(jìn)行記敘文寫作思路引導(dǎo)。可讓 DeepSeek 仿寫：“仿照這個(gè)作文教學(xué)案例，以‘我的一次難忘經(jīng)歷’為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)利用生活經(jīng)歷啟發(fā)寫作思路的教學(xué)過(guò)程。要詳細(xì)說(shuō)明引導(dǎo)步驟、示例展示、寫作要點(diǎn)，并在過(guò)程中設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生思考寫作技巧的問(wèn)題。”

以上就是語(yǔ)文利用DeepSeek進(jìn)行備課的一些基本技巧。